幸せ未来予想図のための感動貯金

「学校で、いじめられていると思う時はある？」
これはひとつの聞き方である。いじめがあるかどうかの事実は聞かずに、
いじめられていると感じる瞬間があるかどうかを聞く
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
「いじめているきみへ」「いじめられているきみへ」の特集が、新聞であったこともある。
それをパソコンで取り出せる。
その記事を教室で読みあうこと、そして、短い感想を書きそれを読みあう。これを繰り返すことによって、
学級の雰囲気が変化する。

学級集団の雰囲気・学級集団の価値観をどうするかが、大事と私は思う。
もうひとつ。水がよどんでいると、ダメ。流れを作ることである。
学級の中で、みんなで楽しいことに取組み、そのなかで、認め合う関係ができれば、・・・


悪いのは・・・
教師が、何もしないで、水がよどみ・・・そのいじめのことだけを・・・それはいけません。なぜなの・・・など、
ちくちくと、いじめのことを取り上げ話題にしている状態である。


法則化で・・・
Aしようとおもったら、Bせよ。・・・・のようなのがあったような。
いじめいじめ・・・だけのことをいっていてもダメ・
Bの何か、いじめと、まったく関係ないような・・・何かをしなければ・・・


学校に任せるのでなく・・・・
１．親が出て・・・・その相手に・・・・「もうやめてくれるか」と、たのみ・・・・「おおきに」という
　　おんびんに、しかも、重みをもたせ

２．いじめられていて・・・にっちもさっちもいかなければ・・・
ガラスにイスでもほうりなげて・・・大きい事件にしたらいいと・・・自分の子どもに言った
いじめをかくれたところにしておくことで・・・
さらに・・・いじめが・・・すすむ
大きな事件にして、・・(人に危害を加えず、・・物損でといういみで、ガラスをと・・・子どもに言った・・・)
先生全員が、何が起こっていたのかを、知るところとなれば・・・・なくなる。

３．住む世界が変わればなくなる。
■違う世界を持つ
　学校以外に、自分の大事な世界を持つと・・・
　例えば、英会話を習いに行く。何かの活動をするする。
　学校だけが、唯一の自分の世界でないことをわかると、いじめ度数がさがる。
■学校という世界からはずれればなくなる。
卒業すれば・・・・・うそみたいになくなる。
　　　　　　　　　　　それまで、なるべくさけながら、いられるのか
■学校にいかなければ・・・・すぐなくなる
　　　　　　　　　　　その問題のところにちかづかなければ、問題解決する。
　　　　　　　　　　　

・・・・・
と・・・・いっても、・・・・・
自分の子どもも・・・・・中学生のある時期から・・・・いじめられていたと・・・・
本人が大学になってから聞き・・・・・親として・・・涙したことが・・・思い出される。
親として・・・気がつかなかった。
本人が・・・・いやな思いをしながら・・・すごしたようである。
申し訳ないと思う。
親に行ってしまうと・・・・・私なら、無茶な行動をすると・・・・思っていたからだろうか。

上記のように書いたが・・・・
私なら、まず一ヶ月仕事休暇を取り・・・・学校についていき・・・様子を見るだろう。
その一番の中心の家に行き・・・親を交えて・・・話をするだろう。
学校側とは、新聞記者を入れて、話をするだろう。
親だから・・・わが子を守るためには・・・・


夕飯を囲んでの時であった・・・・
子どもが・・・・いじめられ・・・と、口に初めてしたのは・・・。
まっ・・・その中学生活を終え、高校も終え、・・・自分ながら乗り越え、整理でき、
はじめて親に言えたのだろう。


その子どもも・・・今は・・・・イキイキと働いている。
何を言いたいかというと、
時間と共に、乗り越えられると言うことである。

いじめられているときは・・・今が全てだと・・・・たいへんなつらい感情の中にいるだろうが・・・
そんなあまいものじゃないというだろうが・・・・
数年経つと・・・・
それとは・・・全く違った・・・・
生き生きできる・・・・中にきっといるということである。